对于大多数学生来讲， 数学是一门具有一定难度的学科，抽象的思维、严密的逻辑，枯燥的理论，让学生产生反感，甚至敬而远之。那么，如何上好小学数学课呢?下面结合教学实际，谈谈自己的看法。

一、把握教材内容

要想上好小学数学课， 必须要准确把握教材，具体来说要处理好两个关系。一个是处理好教师与教材的关系。在教学中，我们经常会遇到上完一节课以后，总觉得有些遗憾。出现这种问题的主要原因还是我们没有真正把握教材的编写意图。 因此，在备课的时候，教师必须要很好地把握教材的体系、结构、内容、重点和难点，根据小学生的实际情况， 设计数学知识的呈现方式，确定训练点和拓展点，找到一个贴近学生和更有利于学生接受的教学方式和方法。 二是处理好学生与教材的关系。 教材是为学生的学习服务的。教师的教学对象是学生，而学生是有思想意识的，因此教师必须要放下架子，精心设计问题，努力激发学生学习的主动性，让学生真正成为课堂是主人，这有这样才能实现课堂教学的高效益。

二、创设教学情境数学

知识与现实生活具有密切的联系。 小学生有着好奇心、疑问心、爱美心强和活泼好动的特点，因此在教学中，教师要尽量从学生熟悉的生活情境或生活经验入手引出学习的内容，让学生自然接受所学知识。当然，教师也可以通过让学生例举数学知识在生活中的应用的案例来导入课堂教学，创设出学与“玩”融为一体的教学方法，让学生在“玩”中学，在学中“玩”。 例如，在教学《轴对称图形》一课时，教师可以从讲故事引入：有一天，一只小蜻蜓在草地上飞来飞去捉蚊子，忽然飞来了一只美丽的小蝴蝶，绕着小蜻蜓飞来飞去，小蜻蜓生气了，小蝴蝶却笑着说它们是一家人，小蜻蜓不相信，小蝴蝶带着小蜻蜓去找它们家族的成员，它们找到了树叶，小蝴蝶说在图形王国里它们三个是一家人。 同学们，为什么小蝴蝶要这样说呢? 这样引入新课，激发了学生的学习兴趣，使学生兴趣浓厚，注意力集中，主动去探究对称图形的共同特征。

三、重视实践教学

叶圣陶先生曾这样说：“儿童遇到事物，发生了求知的动机，于是亲自去观察、去试验，结果，他们对于这事物得到了一宗新知识，他们在生活中就有了一个新趋向。 ”因此，给学生提供更多的动手机会，让学生参与更多的社会实践，是学生健康成长的必要条件， 也是社会发展对人才提出的基本要求。学生在学校学到的东西，只有与丰富的社会实践相结合，才能变得鲜活起来;只有经过自己的亲身实践，知识才能变得丰满、深刻。 在教学进程中，要让学生在具体的数学教学活动中，去经历、体验、感受、探索，把一些实际的问题抽象成为数学的一些模型，进行必要的解释、应用。 在教学过程中，让学生更为积极主动地去发现问题， 教师应给予学生足够的探索、研究时间。 经过教师和学生之间，学生和学生之间进行的相互切磋， 积极地讨论交流、具体操作，发现其中的规律，轻松而愉快地突破数学课中的难点，掌握重点，从而达到其教学目的，顺利完成教学任务。

四、培养自学能力

自学能力是所有能力中最重要的一种能力，对于小学数学教学来讲，就是要让掌握自主思考、自主发现、自主创造的方法。 因此，教师必须要不断更新观念， 研究数学的智慧，分析数学的方法， 努力使学生主动的去学习、去思考、去发现、去应用数学知识。 具体来说，一是要尊重学生。 在教学活动中，只有对学生热爱、尊重、理解和信任，才能发挥学生学习的主动性、积极性。教师要善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的话语来缩短师生心灵间的差距，使学生获得精神上的满足。 尤其是后进生，对他们更要少批评多鼓励，从而建立和谐民主的教学氛围，使学生产生与教师合作的欲望。 二是要让学生充分参与学习。 教学中，教师要尽量创设各种条件，让每个学生都有充分表现自己的机会， 让他们积极参与、主动学习。这样也可以使学生敢于暴露自己学习中存在的问题，对一些疑难问题勇于发表自己的见解。 三是要教给学生学习方法，让他们学会学习。 引导学生撑握一些基本的学习方法，让他们从小学会学习，这既是未来社会对基础教育的客观要求，也是素质教育必须完成的一项基本任务。这就要求教师在教学中要高度重视学习方法的教学，让学生切实掌握一些基本的学习方法，如实际操作、直观感知、抽象概括、演绎推理、迁移类推、系统整理知识等方法。 通过这些方法的掌握。 促进他们学习能力的发展和素质的全面提高。

五、增加成功体验

一位心理学家曾说过：“一个人只要体验一次成功的意念和胜利的欣慰， 便会激发追求无休止成功的意念和力量。”适当地表扬奖励是上好数学课堂的添加剂。 教师要给每一位学生成功的机会，尤其是应“偏爱”学习困难的学生。 教师要善于设法消除学生的紧张畏惧心理， 对学生在课堂上的表现，采用激励性的评价、补以适当的表扬。激励性的评价、表扬能让学生如沐春风、敢想敢问、敢讲敢做。 只有这样，课堂教学才能充满生命的活力， 学生的个性才能得到充分地展现，学生的创造、创新火花才能迸发。

六、重视现代化教学手段

现代多媒体教育手段，具有简单易行、生动形象、图像清晰、色彩艳丽、可静可动、信息量大等特点。在小学数学教学中，根据教学内容灵活地运用这一手段，对激发学生学习兴趣，突破教学难点，提高课堂教学效率都是很有好处的。

总之，我们在小学数学教学中，应从生活经验入手，通过多种形式，创设有意义的、富有挑战性的、激励性的问题情景，最大限度地激发学生学习的内在动力。在动手实践中，学生能体验到“学数学”的乐趣。




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