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评审职称

关于提高小学生学习科学的兴趣之我见

俗话说:“兴趣是最好的老师。 ”提高学生的学习兴趣是个老生常谈的话题。 它一直是一线教师苦苦思索的问题。 在倡导课堂改革、主张自主创新、合作探究式学习的今天,提高学习的兴趣显得更为重要。

我执教小学科学已十多年,多年的实践教学证明,只是一味地让学生记录、画重点、死记硬背,无益于学生的科学学习,有时可能会偶然提高学生的学业考试成绩,但对于学生的长久发展来说,是不利于学生的终身发展的。 如果让学生对这一学科产生浓厚的兴趣,那么效果自是另一番景象:小到学生课上会聚精会神,不扰乱课堂,积极投入到课堂学习之中去,大到尊敬教师,认为教师有水平,甚至会主动学习求知,改变自我,奋发图强。 他们可能会利用课余时间主动去上网、查资料等提前预习,发表个人的独到见解,拿出他的小制作、小实验、小发明、小改进等让你来指点。 学生那一副得意的神情,真让人不得不对他们夸赞有加。 这样,学生的学习兴趣势必会事半功倍, 效果可想而知。 兴趣有了,就会主动向“科学高峰”攀登,有助于学生的一生发展。

教师的成功不单单在于教师的课上得有多么精彩, 而在于教师应想方设法提高各个学科学生的学习兴趣, 使他们乐于投入到学习活动之中去。 根据我所任的学科特点和学生年龄、认知规律等自身的特点,我认为可以从以下几方面提高学生学习科学的兴趣。

一、建立融洽的师生关系,真正平等地对待每一位学生,促进学生整体学习兴趣的提升

小学教师面对的对象尽管年龄不大,但都是一个个有血有肉的、 有感情的个体,尽管地处农村学校,但是独生子女、留守子女很多。 家长都有望子成龙、望女成凤的心愿,学生渴望被关爱的心理溢于言表。 作为一名负责任的教师,一定要放下架子,与学生和谐共处,做教学活动的组织者、指导者和参与者。 从内心深处把学生当亲人看待,教师可以和颜悦色地和学生交流谈心,从而使学生“信其师,信其道”。 多年来,我始终与学生打成一片,充分发挥民主课堂的作用,不搞师道尊严,尊重学生的个性表现,学生都非常愿意上我的科学课,而且在课堂上,他们都各尽所能,表现积极,一副享受的样子。 融洽的师生关系,促进了学生兴趣和学生学习质量的提升,让人倍感欣慰。

二、以激励学生为主,不能简单地粗暴批评,用“春风化雨式”的教育力量提升学生的学习兴趣

在教育教学活动中, 教师都要以奖励、激励学生为主,不轻易批评学生。 若实在需要批评, 也要注意不要伤害学生的自尊心,学生不可能不犯错误, 不能对学生乱发脾气,要给他们指明前进的方向,制定切实可行的目标,关心他们,以自己的言传身教及感染力去影响他们,使学生在教师这里得到关爱和尊重。 在教育教学过程中,教师要始终正面教育学生。 一句发自肺腑的表扬,一张小小的奖状,一个本子等奖励都会让学生信心百倍,一生受益。 多年来,我从不轻易地去批评每一位学生,坚持以激励为主,以增强学生学习信心和兴趣为目标,师生相处和谐、学生兴趣有加、事业顺心顺意。

三、 采用灵活多样的课堂教学手段,创新教学方法,提高学生的学习兴趣

一直以来,我坚持使用教具、学具以及多媒体课件、畅言网等教学资源开展教学活动,学生兴趣浓厚。 在实验课上,让学生在动手中又动脑, 在潜移默化中培养素质和能力。 有的课让学生走出课堂,例如,在操场上寻找动物、植物,寻找草本和木本植物等,有的课还采用疑问式教学,通过学生自主解决教师的疑问,来完成对知识的学习。 有的课让学生小组开展讲授比赛等来完成提高学生的自学能力。 开放、动态的课堂,让学生的学习事半功倍。

四、激发学生的好奇心,诱发学习动机,提高学生的学习兴趣

学生有强烈的“好奇心”,一旦激发了学生的好奇心, 就会诱发学生的潜在学习能力,学生就会有学习的兴趣,就会有意识的自主学习和创新,提升个人素质和能力。 教师也省时省力,乐在其中。根据学生的心理特点,我采用多种方式激发学生的好奇心,提高学生兴趣。 我在讲《快与慢 》时 ,采用了比赛法 :同学们 ,你们班谁鞋子最快呢? ……让两名同学在黑板上不停地写“天”字,一分钟后,看谁写的个数多谁的速度就快。 让两位同学同时绕教室内走一圈,谁用的时间短,谁的速度就快。

学生在活动中轻松地掌握了快与慢的知识。在讲《怎样让小球动起来》一课时,我利用课本上制作纸蝙蝠的图示方法,激发了学生的好奇心,开展了制作比赛,看谁能制作的又快又好, 而且还能说出蝙蝠的使用方法,以及与动和静的关系,最后得出力能使物体动起来的结论。 学生争先恐后,积极参与,效果极佳。

五、关注学习兴趣的培养,及时表扬评价学生,让学生感受成功的喜悦,让学生的兴趣愈浓愈持久。

学习兴趣的提高是教学成功的关键。 没有学生积极参与的课堂无疑是失败的。 学生都乐于得到教师的认可和表扬,这就需要我们对学生及时表扬,让学生感受成功,促进学生积极情绪的升华,让他们以更大的兴趣投入到学习之中去。在实际教学中针对不同学生可以采取不同的方法,采用小组和课内表现、实验成绩、作业成绩和考试成绩,综合对学生进行考核。 设置进步奖,给不同的学生创造成功的机会。 课堂上,对于相对于难的问题,让学习成绩比较好的学生回答; 简单的问题,可让学习较差的学生来回答。 有时还要特意设置一些问题,例如,让学生再重复或概括一下答案,让学生必须成功,必须要表扬他。 善于发现学生的闪光点, 对于他们的小发明、小制作,要发“小科学家”奖,培养他们学以致用的观念,鼓励他们继续进步。 对学生的回答和进步加以肯定和鼓励表扬,可以适当地发一些奖品, 增强不同层次学生的成就感,让学生受到激励,让学生的学习兴趣更加浓厚,让学生在浓厚的兴趣引领下继续钻研和创新。

总之,提高学生的学习兴趣是教师必不可少的任务。 这需要我们坚持不懈地努力。只有提高了学生的学习兴趣,才能算是真正意义上的课堂改革。 让我们真正摆正心态,善待那一个个幼小的心灵,像对待自己那样鼓励他们,爱护他们,提高他们学习的兴趣,使我们的学生满怀热情、自主学习,学会创新,健康成长,使我们的事业蒸蒸日上,鹏程万里!

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