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评审职称
粤中小学教师职称制度将全面改革
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深圳特区报广州4月27日电（记者严俊伟）涉及数以百万计的广东中小学教师职称制度将全面改革，记者从省人社厅和省教育厅了解到，《广东省深化中小学教师职称制度改革实施方案》已正式下发。
《方案》透露，改革范围为我省普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校、教育教学研究机构、电化教育机构和其他校外教育机构中实行中小学教师职称（职务）制度的在编在岗教师。民办中小学校教师和其他在岗中小学教师可参照本实施方案参加职称评审。与以往不同的是，新职称制度将实现中小学教师职务聘任和岗位聘用的统一。中小学教师职称评审，在核定的岗位结构比例内进行，不再进行岗位结构比例之外、与岗位聘用相脱离的任职资格评审。中小学教师竞聘上一职称等级的岗位，由学校在岗位结构比例和空缺岗位内推荐符合条件的教师参加评审，并按照有关规定将通过职称评审的教师聘用到相应的教师岗位。
《方案》要求，按照国家关于中小学教师职称制度改革工作要求，建立统一的中小学教师职务制度，原中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新的中小学教师职称体系。通过评审或认定取得中小学教师专业技术资格，并聘任到相对应岗位的中小学教师，已取得的专业技术资格按对应关系直接过渡到统一后的中小学教师职称层级和名称，现聘任岗位等级不变。同时，通过评审或认定取得中小学教师专业技术资格，未聘任到对应岗位的教师，已取得的专业技术资格按对应关系直接过渡到统一后的中小学教师职称层级和名称，现聘任岗位等级不变。
中小学教师担任班主任的年限，是职称评选的条件之一。《方案》要求，教师评审职称要有担任班主任的经历，且要满足一定年限。其中，正高级教师水平评价标准要求，老师从教以来担任班主任工作10年以上，其中任现职以来担任班主任工作3年以上；高级教师水平评价标准要求，从教以来担任班主任工作8年以上，其中任现职以来担任班主任工作3年以上；一级教师水平评价标准要求，任现职以来担任班主任工作3年以上。二级教师水平评价标准要求，任现职以来担任班主任工作1年以上；三级教师水平评价标准要求，任职以来担任过班主任工作。
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深圳特区报广州4月27日电（记者严俊伟）涉及数以百万计的广东中小学教师职称制度将全面改革，记者从省人社厅和省教育厅了解到，《广东省深化中小学教师职称制度改革实施方案》已正式下发。
《方案》透露，改革范围为我省普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校、教育教学研究机构、电化教育机构和其他校外教育机构中实行中小学教师职称（职务）制度的在编在岗教师。民办中小学校教师和其他在岗中小学教师可参照本实施方案参加职称评审。与以往不同的是，新职称制度将实现中小学教师职务聘任和岗位聘用的统一。中小学教师职称评审，在核定的岗位结构比例内进行，不再进行岗位结构比例之外、与岗位聘用相脱离的任职资格评审。中小学教师竞聘上一职称等级的岗位，由学校在岗位结构比例和空缺岗位内推荐符合条件的教师参加评审，并按照有关规定将通过职称评审的教师聘用到相应的教师岗位。
《方案》要求，按照国家关于中小学教师职称制度改革工作要求，建立统一的中小学教师职务制度，原中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新的中小学教师职称体系。通过评审或认定取得中小学教师专业技术资格，并聘任到相对应岗位的中小学教师，已取得的专业技术资格按对应关系直接过渡到统一后的中小学教师职称层级和名称，现聘任岗位等级不变。同时，通过评审或认定取得中小学教师专业技术资格，未聘任到对应岗位的教师，已取得的专业技术资格按对应关系直接过渡到统一后的中小学教师职称层级和名称，现聘任岗位等级不变。
中小学教师担任班主任的年限，是职称评选的条件之一。《方案》要求，教师评审职称要有担任班主任的经历，且要满足一定年限。其中，正高级教师水平评价标准要求，老师从教以来担任班主任工作10年以上，其中任现职以来担任班主任工作3年以上；高级教师水平评价标准要求，从教以来担任班主任工作8年以上，其中任现职以来担任班主任工作3年以上；一级教师水平评价标准要求，任现职以来担任班主任工作3年以上。二级教师水平评价标准要求，任现职以来担任班主任工作1年以上；三级教师水平评价标准要求，任职以来担任过班主任工作。
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