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今后，辽宁省中小学教师职称增加了正高级职称，当中小学教师岗位出现空缺时，教师可进行跨学校评聘。4月1日，辽宁省人社厅、辽宁省教育厅联合印发了 《辽宁省深化中小学教师职称制度改革实施方案 》等系列文件，辽宁已启动教师职称改革，计划7月底前完成过渡，7月至11月组织评聘。
在酝酿了两三年的时间后，中小学教师设正高级职称的政策终于在辽宁落了地，职称评定的规范化与可视化，无疑让每个努力工作在第一线的中小学教师看到了一个清晰的路径。
当然，由于高级以上职称在数量上的稀缺与条件限制，注定了参与这些职称评选的艰难，这不仅在教育口，就是在其他领域里，参与高级以上职称的评选同样也是僧多粥少的局面。笔者以为，即使高级以上职称 的稀缺属性依然不变，教育部门在评定职称时也要极为慎重，应该把此类职称的评定，更加面向工作在教育第一线的教师，让工作在第一线的教师在职称评选特别是高级职称的评选中得到最大的实惠，理应是此次中小学教师职称改革的题中之义。
之所以要再度强调这些其实有些老生常谈的话题，就是因为在现实的生活之中，类似于行政职务与高级职称两不耽误的现象我们已经屡见不鲜，而且越是有行政职务的人，越容易在高级以上的职称评选中具有某些天然的优势，由于这部分人群已经脱离了一线工作岗位，因而他们即使获得高级及以上职称，对他们工资收入的影响几乎形同于无，但若是这部分人在高级职称的评选中占比过大，则极容易伤害一线教师的工作积极性。
让更多的一线教师享受到高级职称的阳光，才能最大程度地对一线教师 的工作积极性起到保护与鼓励的双重作用。让行政的归行政，职称的归职称，把二者的界限最大限度地划清，如此才能最大程度地保护一线教师的利益。

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